Информационно-коммуникационные технологии смело внедряются в образование. Создаются электронные учебники и интерактивные учебные программы, разрабатываются автоматизированные системы обучения , организуются учебные виртуальные университеты, активно обсуждаются вопросы дистанционного обучения. Глобальная сеть открыла доступ к информационным серверам, находящимся в различных точках земного шара, в том числе и к мировым образовательным ресурсам. Российскому образованию это позволило изучить мировой опыт и зарубежные разработки по внедрению и применению современных технологий в учебном процессе.
Всегда ли педагог способен использовать предоставляемые ему так активно технические возможности современных средств обучения?
В результате реализации ряда федеральных и региональных целевых программ создана серьезная материально-техническая база обеспечения информатизации. Вместе с тем оснащение школ весьма неравномерное . Есть ряд школ, обеспеченных передовым оборудованием, где учителями широко применяются информационные технологии, и в то же время немало школ имеет минимальное оснащение, достаточное только для обеспечения уроков информатики. Большая часть учителей не только готова к применению информационных технологий в процессе преподавания предметных дисциплин, но и активно использует из в практической работе. К сожалению, в школах отсутствует массовое оснащение ( мультимедийных) классов современной компьютерной техникой.
Компьютер и информационные технологии, безусловно, являются мощнейшими средствами обучения, но к грамотному их применению ( не во вред, а на пользу педагогическому процессу) учителя необходимо готовить и консультировать его в процессе применения новых технологий, так как экспериментирование без подготовки в этой области чревато снижением качества преподавания и даже нанесением вреда здоровью учащихся и учителей.
Из статьи "Онлайн-драйв", "Учительская газета", №32, 2010г.
Комментариев нет:
Отправить комментарий